Психологические особенности педагогического коллектива

      А.С. Макаренко писал: «... я не представлял и не представляю, можно ли

воспитать...  детский  коллектив,  если  не  будет  коллектива   педагогов».

Педагогический  коллектив  имеет  определенную  организационную   структуру.

Структура определяет  отношения  взаимной  зависимости,  взаимного  контроля

членов коллектива. В рамках этой структуры  работает  педагогический  совет,

методические объединения  учителей-предметников  и  классных  руководителей,

администрация школы.

      В педагогическом коллективе существует определенное разделение труда и

кооперация в процессе его. Разделение и кооперация труда требует от  учителя

владения  навыками  сотрудничества,  в  первую  очередь   умения   совместно

добывать  необходимую  информацию,  обсуждать  проблемы,  выслушать,  понять

точку зрения коллеги, принять ее, дополнить или аргументированно  отклонить.

Эти, и многие другие умения и  навыки  делового  сотрудничества  приобретает

учитель в педагогическом коллективе.

      Взаимоотношения учителей в педагогическом  коллективе  определяются  и

опосредуются  целями  и  содержанием  их  деятельности.  Отношения,  которые

складываются  между  учителями  можно   условно   назвать   официальными   и

неофициальными.  Первая   -   общая   система   межличностных   нравственно-

психологических  отношений,  охватывающая  весь  педагогический   коллектив.

Вторая - сеть избирательных  отношений,  основанная  на  взаимных  симпатиях

между  отдельными   учителями.   Успешность   деятельности   педагогического

коллектива  оценивается  пятью  критериями:   обученность   школьников,   их

воспитанность,  способность  педагогического  коллектива  оперативно  решать

возникающие   задачи,    профессиональная    квалификация    и    личностное

самосовершенствование педагогов.

      Эффективность  деятельности  педагогического  коллектива  зависит   от

морально-психологического  климата  в  нем.  От  него  зависит  самочувствие

учителя в  школе,  его  стремление  к  полной  самоотдаче  в  педагогической

деятельности.  Климат  коллектива  в  немалой  степени  определяет  и   меру

творчества каждого учителя. Климат  педагогического  коллектива  зависит  от

ряда обстоятельств: стиля руководства администрации  школы,  условий  труда,

социально-психологической  совместимости  учителей  -   членов   коллектива;

социально-психологических установок,  реализуемых  учителем,  администрацией

школы.  Благоприятный  климат  предполагает  наличие  в  коллективе  радости

труда,  оптимизма,  радости  общения,  доверия,   чувства   локтя,   чувства

защищенности,  бодрости.  Педагогический  коллектив,  который  объединен  не

только общей целью, но  и  узами  дружбы,  взаимного  уважения  и  симпатий,

становится могущественным воспитателем детского коллектива.