Обучение - это взаимообусловленная деятельность учителя и ученика, в процессе которой происходит усвоение общественного опыта и формирование (развитие) свойств личности, т.е. развиваются: способности, интересы, ценностные ориентации, происходит становление характера (В.Г. Казанская, 2003 г.) (из лекций по Педагогической психологии на Курсах воспитателей для СВУ, 2012 год)
- двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе, которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение (И.П. Подласый).
Форма организации обучения - это:
- исторически сложившаяся и логически завершённая организация педагогического процесса, которой свойственны систематичность и целостность, саморазвитие, личностно-деятельностный характер, постоянство состава участников, наличие определённого режима проведения (О.С. Гребенюк, В.В. Безрукова)
- внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определённом порядке и режиме
- устойчивая, завершённая организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов.
Формы организации обучения имеют социальную обусловленность, возникают и совершенствуются в связи с развитием дидактических (теория образования и обучения) систем.
Организационные формы обучения классифицируются по разным критериям:
- количеству учащихся (массовые, коллективные, групповые, индивидуальные), - месту учёбы (школьные - уроки, внешкольные - домашняя работа), также можно здесь сказать о выделении не только урока в школе, но и лекций, семинаров, зачётов, консультаций, практики и пр.; - продолжительности занятий (урок 45 мин., спаренное занятие 90 мин.; уроки без звонков произвольной длительности и пр.) и пр.
Виды организации обучения:
1). Объяснительно-иллюстрированное (ОИ) (традиционное) - слушание и запоминание, безошибочное воспроизведение изученного. Недостаток: уже готовые знания и нет необходимости самостоятельно мыслить ученику
2). Проблемное (ПбО) - самостоятельное добывание знаний, развитие творческого мышления и активности ученика. Преимущества: самостоятельное добывание знаний путём собственной творческой деятельности, интерес к учёбе, развитие мышления. Недостатки: слабая управляемость познавательной деятельности ученика, большие затраты времени на достижение целей.
3). Программное обучение (ПО) - система последовательных действий или операций. Цель - улучшение управления учебным процессом. Особенности: - учебный материал разделяется на порции; - учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порцию знаний; - каждый шаг завершается контролем; - при правильном выполнении контрольных заданий, учащийся получает новую порцию знаний и т.д.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему