История педагогики. Лекции.

ПРЕДМЕТ И СТРУКТУРА ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА, МЕТОДЫ И ИСТОЧНИКИ ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ И ЕЕ РОЛЬ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Возникновение и развитие воспитания в условиях первобытного общества.

Возникновение организованных форм обучения и воспитания в рабовладельческом обществе. Спартанская и афинская системы воспитания.

Проблемы воспитания в трудах древнегреческих философов (Сократа, Платона, Аристотеля, Демокрита).

Воспитание и школа в древнем Риме.

ВЛИЯНИЕ ХРИСТИАНСТВА НА РАЗВИТИЕ ПРОСВЕЩЕНИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА

РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ В ФЕОДАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

Жизнь и педагогическая деятельность Я.А. Коменского (1592 – 1670)

Философские и общественно-политические воззрения Коменского

Общепедагогические идеи Яна Амоса Коменского

Учение Коменского о школе

Дидактическое учение Я.А. Коменского

Педагогическая концепция Д. Локка.

Педагогические идеи французских философов – материалистов.

Педагогическая теория Ж.-Ж. Руссо.

Жизнь и педагогическая деятельность И.Г. Песталоцци.

Социально-политические и философские взгляды Песталоцци и их влияние на определение им цели и сущности воспитания.

Теория элементарного образования.

Методика первоначального обучения Песталоцци.

Педагогические взгляды А. Дистервега

Педагогическая теория И.Ф.Гербарта.

Социально-исторические особенности периода

Педагогика «гражданского воспитания» и «трудовой школы» Георга Кершенштейнера

Экспериментальная педагогика

Прагматическая педагогика

Движение «нового воспитания» и «новых школ»