Система коррекционного воздействия при ринолалии в послеоперационный период. - Шпаргалки по дисциплине Логопедия

Диспансеризация детей: дети стоят на учете, инвалиды детства. 2. хирургическое лечение. 3. ортопедическое исправлелие деформации верхней челюсти, раннее протезирование, постоянный контроль за предотвращением 2 причины деформации. 4. общеукрепляющее лечение, физиотерапия. 5. своевременная оториноларингологическая санация. 6. психотерапия. 7. ранняя логопедическая помощь для развития речевого дыхания, правильной артикуляции, коррекция звукопроизношения, удаление назализации, контроль за речью ребенка. Необходимо сочетание лечебных ,психологических, педагогических и логопедических  мероприятий до 15 лет. Обеспечена анатомо-физиологическая база для нормальной речи. Успех зависит от дооперационной работы, операции, анатомически-физиологического состояния речевого аппарата. После операции ребенок теряет навыки дооперационного периода, но они быстро восстанавливаются. Задачи:

• Формирование полноценного небно-глоточного смыкания, развитие движений мягкого неба;
•  Коррекция и автоматизация  физиологического дыхания;
• Овладение направленной воздушной струей для выработки навыков речевого дыхания;
•  Артикуляционные упражнения для постановки звуков;
•  Работа по развитию фонематического слуха, восприятия и формирование навыков звукового анализа и синтеза.

Основные направления коррекционной работы:

1.               формирование полноценного небно-глоточного смыкания: артикуляционные упражнения для развития мягкого неба ( глотание, зевание, покашливание, жевание, пропевание глас.звуков, сильное вытягивание языка вперед, массаж)

2.               нормализация функции дыхания: слабый вдох и выдох, неравномерное распределение воздуха, неумелое распределение дыхания по словам, торопливое произнесение фразы на вдохе, неравномерный толчкообразный выдох.

3.               развитие диафрагмального дыхания: живот надули (лежа, стоя у стенки, без стенки), формирование ротового выдоха (крошки на губах – плевание, дуть на ватку); сделать его сильным (мыльные пузыри); целенаправленным (ватку в ворота); ротовое дыхание (формирование гласных, щелевых, слова, слоги, фразы).

4.               нормализация речевой моторики детей (статические и динамические упражнения) общие упражнения и упражнения для постановки определенных звуков.

Особенности работы по коррекции звукопроизношения. Начинается с постановки гласных звуков (голосовые упражнения для правильной артикуляции гласных звуков: развитие голоса, дыхания, артикуляции). Эффективность логопедической работы зависит от следующих условий:

• глубина и степень тяжести дефекта артикуляционного аппарата
• время и качество операционного вмешательства
• степень компенсаторных возможностей
• особенности развития личности ребенка
• влияние речевой среды
• состояние интеллекта
• сопутствующие дефекты
• возраст ребенка
• состояние речевого развития ребенка
•  правильный выбор методики воздействия

Оценка речи детей с ринолалией после лого работы:

• Речь в норме или близкая к норме (страчена назализация, сформированы все звуки)
• Дети со значительным улучшением речи ( сформировано произношение всех звуков, но есть умеренная назализация)
• Улучшения речи ( сформирована артикуляция всех звуков, умеренная назализация)
•  Без улучшений (не сформированы артикуляции звуков и сохраняется назализация)