Ответы для сдачи кандидатского минимума по общей педагогике

Сущность и структура педагогической деятельности, её особенности в современном образовательном учреждении.

Понятие «профессиональная компетентность» педагога, её структура и содержание.

Психологические основы деятельности педагога. Мотивация педагогической деятельности. Я – концепция педагога.

Теоретические предпосылки становления педагогики, как науки. Педагогика в системе наук о человеке.

Методология педагогики и её стратификация. Философские основания педагогики

Принципы и организация педагогического исследования

Основные категории педагогики, их взаимосвязь

Образовательный процесс как система. Закономерности, противоречия образовательного процесса.

Принципы целостного образовательного процесса, их конкретно-историческая обусловленность.

Сущность социализации. Социализация детей и подростков в условиях социально-экономических реформ.

Патриотическое воспитание и развитие национального сознания подрастающего поколения.

Социально-политические и правовые основания гуманистически ориентированного образования.

Обучение в целостном образовательном процессе, его сущность, функции, принципы.

Закономерности обучения, их исследование в истории педагогики

Феномен «образование»

Стандартизация образования в основной школе и стратегия развития вариативного образования

Логика образовательного процесса. Единство преподавания и учения.

Психологические основы учебной деятельности. Структура процесса усвоения образовательной информации

Основные положения теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина), возможности их реализации в современной школе.

Классификации методов обучения. Подходы, основания

Методы устного изложения: рассказ, объяснение, беседа, лекция.

Формы организации обучения и формы учебных занятий в дидактике: история и современность

Становление урока как основной формы учебных занятий.

Способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся

Возрастные и индивидуальные возможности (способности) учащихся и их влияние на образованность (освоенность содержания образования).

Современные отечественные дидактические системы, их сравнительная характеристика.

Сущность и содержание программированного обучения.

Сущность и содержание проблемного обучения. Перспективы применения проблемного обучения.

Причины неуспеваемости в современной школе. Психологические особенности работы с неуспевающими детьми.

Понятие «одарённость»: его трактовка. Особенности обучения и воспитания «одарённых детей».

Воспитание в структуре целостного образовательного процесса. Диалектика воспитания.

Развитие теории принципов воспитания в педагогике. Их реализация в практике.

Классификации методов воспитания: ретроспективно-компаративный анализ.

Становление теории формирования коллектива. Авторские теории формирования коллектива и их реализация.

Идеи этнопедагогики в современной школе. Источники и средства этнопедагогики.

Формирование научного мировоззрения у школьников в целостном учебно-воспитательном процессе.

Профессиональная ориентация учащихся в теории, истории и практике образования.

Содержание нравственного воспитания в современной школе.

Трудовое воспитание в истории педагогики и современных образовательных учреждениях.

Экономическое образование (воспитание и обучение) в рыночных условиях рыночных отношений.

Формирование экономической культуры учащихся (воспитанников) в образовательном процессе.

Формирование эстетической культуры учащихся (воспитанников).

Понятие «трудновоспитуемость». Трудновоспитуемость в период новых социально-экономических отношений.

Типология трудновоспитуемых. Учебно-воспитательная работа с трудновоспитуемыми.

Семейное воспитание. Социально-обусловленные противоречия семейного воспитания.

Профессионально-педагогическое общение и его функции.

Педагогическая техника и технология воспитательной работы.

Идеи и принципы педагогики сотрудничества.

Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский – основоположники теории начального обучения.

Воплощение и развитие идей К.Д. Ушинского в современной школе и педагогической мысли.

Теоретические основания реформаторской педагогики конца XIX – начала XX века.

Педагогическая и литературно-методическая деятельность А.С. Макаренко.

Системы образования в странах Западной Европы и США.

Современные тенденции развития образования в мире.

Уникальность рынка труда

Фундаментальность образования - потребность времени

Исследовательская ориентация образования

Демографические и религиозные факторы

Специфика введения двухступенчатого образования

Система начисления зачетных баллов

О ГОСах нового поколения

Язык

СНГ в европейском образовательном пространстве

Изменение парадигмы высшего образования

Новая Европа - общество, основанное на культурах

Анализ современных тенденций развития мировой системы образования